子どもの“言葉の受け取り方”で変わる親子時間｜大阪・岸和田のオンライン育児相談

「チー、出るかな？」
「出てこい、出てこい…わぁ〜出たね！」

 

1歳の子のトイレタイム。

保育園での日常のひとこまです。

ズボンを履くときも、私は実況中継。

「右足、左足…ズボンのトンネルをくぐって…足、出てくるかな？」

──そうやって声をかけながら過ごす時間が、私もなんだか楽しくて。

 

そしてズボンの最後、

ウエスト部分をあげるときに「ギュッて引っぱるよ〜」と言った瞬間、

子どもがくるっと振り向き、

私に“ぎゅーっ”と抱きついてきたのです。

……え？ あ、そうか。“ギュッ”って、抱っこのことか。

 

大人の私はズボンの話をしていたけれど、

子どもは“愛情のギュッ”を受け取っていた──。

実はこれ、

0〜6歳の「言葉の受け取り方」の特徴と深く関係しています。

同じ言葉でも意味が違う瞬間

幼い子どもは、まだ言葉の意味を完全に理解していません。

耳から入ってくる「響き」や「トーン」、

そのときの表情や雰囲気を先に感じ取ります。

だから同じ「ギュッ」でも、大人は“動作の説明”として、

子どもは“愛情の合図”として受け取ることがあります。

小学生になっても、

この感覚的な受け取り方は意外と残っており、

親の意図と違う反応が返ってくる場面があります。

たとえば「もうやめなさい」は、

大人は注意のつもりでも、

子どもには拒絶として響くこともあるのです。

 

 

「ギュッ」に込められた響きの力

子どもはまだ言葉の意味を正確に理解していなくても、

響きや声の温度感を敏感に感じ取ります。

「ギュッて引っぱるよ〜」とズボンを上げるつもりで言った私の声を、

「抱っこのギュッ」だと感じて、思わず抱きついてきた──。

これは、0〜6歳の子どもが言葉の意味を処理するより先に、

情動（感情）を処理する脳の回路が働くからです。

だから、響きや声のやわらかさが、

意味以上に子どもの心に届くのです。

 

 

今日からできる“響き”を生かす声かけ

 

・声のトーンを半音やわらかくして話す

・動作の説明に安心や楽しさの言葉を添える

・小学生には意味と気持ちの両方をセットで伝える

 

下のお子さんが0〜6歳なら、

この“響き”を意識した声かけが安心の土台になります。

小学生なら、

意味と気持ちをつなげて説明することで、すれ違いが減っていきます。

 

 

まとめ

育児の“止まらないモヤモヤ”は、小さなきっかけで変わります。
そのきっかけを見つけるために、

 

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