「ブロック、拾っておいで！」先生に注意された5歳の男の子。そのあと、思いがけないことが起きました。

「ブロック、拾っておいで！」

先生に注意されても、5歳の男の子はブロックを拾いに行きませんでした。

 

自分の思うようにブロックを組み立てられず、イライラして床に投げてしまった男の子。

ところが、そのあと、思いがけないことが起きたんです。

 

それまでイライラしていた男の子が、少しずつ落ち着いていきました。

そこへやってきたのは、まだ言葉も話せない1歳の弟でした。

弟は、お兄ちゃんに何かを言ったわけでも、なだめたわけでもありません。

いったい、何があったと思いますか？

 

そして私は、この出来事を見ながら、改めて考えたんです。

子どもに正しいことを言うことと、子どもに伝わることは、同じなんやろうか？

思うようにできなくて、イライラする男の子

ある日、5歳の男の子がブロックで遊んでいました。

きっと、自分の中に「こんなものを作りたい」というイメージがあったのでしょう。

でも、思うように組み立てられません。

 

そのうち、イライラした様子でブロックを床に投げ始めたんです。

私は、その様子を見ながら、

「うまく作れなくて、イライラしてるんかな」と思っていました。

 

もちろん、ブロックを投げていいわけではありません。

ただ、そのときは誰もいないところに投げていましたし、今この子にいろいろ言っても、受け止めるのは難しいかもしれない。

そう思って、まずは様子を見ていました。

 

そのとき、別の先生の声が聞こえてきました。

「何、ブロック投げてるの！」

私は、その先生に、「うまく作れなくて、ちょっとイライラしてるんかな」と伝えました。

すると先生は、「そんなものに当たってもしゃあないやろ。ブロック先に取りに行っておいで」と注意しました。

でも、男の子はブロックを拾いに行きませんでした。

正しいことを言っているのに、どうして伝わらないんだろう？

ここで、ちょっと考えてみてほしいんです。

 

自分が一生懸命やっていることが、何度やってもうまくいかない。

そんなときに、

「イライラしても仕方ないやろ」
「ちゃんと片付けなさい」

と言われたら、すぐに気持ちを切り替えて行動できるでしょうか。

 

大人でも、難しいときがありますよね。

実は、強い感情が湧いているとき、人は気持ちを切り替えたり、衝動を抑えたりすることが難しくなる場合があります。

 

だから、言われたことは分かっていても、すぐには行動できないことがあるんです。

私は、ここが大切やと思うんです。

「ブロックを投げたらあかん」それは正しいことです。

でも、正しいことを言うのと、その言葉が子どもに届くのは、別のことなんじゃないでしょうか。

 

そこへ、1歳の弟がやってきました

先生から注意されても、ブロックを片付けなかった男の子。

そこへ、1歳の弟がやってきました。

 

弟は、お兄ちゃんのそばで、自分のおもちゃで遊び始めました。

すると、不思議なことに、それまでイライラしていたお兄ちゃんが、少しずつ落ち着いていったんです。

弟は、お兄ちゃんをなだめたわけでも、何か言葉をかけたわけでもありません。

ただ、そばに来て遊んでいただけ。

そして、もう一つ、思いがけないことがありました。

床に投げられたブロックを、弟が拾って片付けてくれていたんです。

どうしてでしょうね。

 

お兄ちゃんが先生に「片付けなさい」と言われていたのを知っていて、代わりに片付けたのでしょうか。

お兄ちゃんがイライラしていたから、自分にできることをしたかったのでしょうか。

それとも、ただ目の前にあったブロックを拾っただけなのでしょうか。

 

弟はまだ1歳。

本当の理由は分かりません。

でも、私はこの出来事を見て、改めて考えさせられたんです。

本当に伝えたいなら、いつ伝える？

子どもが物を投げたら、大人はすぐに注意したくなります。

もちろん、危険な行動は止めなければいけません。

ただ、行動を止めることと、その行動がいけない理由を理解してもらうことは、同じではありません。

 

「投げないよ」と短く伝えて、安全を確保する。

そして、気持ちが落ち着いてから、

「思うように作れへんかったんかな」
「うまくいかへんとき、どうしたらいいやろうね」

そんなふうに、一緒に考えることもできると思うんです。

 

イライラすることが悪いわけではありません。

でも、イライラしたからといって、物を投げていいわけでもありません。

だからこそ、気持ちが高ぶっているその瞬間に、何もかも教えようとしなくてもいいのではないでしょうか。

 

本当に伝えたいのは、先生に注意されたからブロックを拾うことだけではないはずです。

思うようにいかないとき、どうしたらいいのか。

そんなときに、自分の気持ちとどう付き合っていけばいいのか。

その子が少しずつ経験して、身につけていけることが大事なんじゃないかなと思うんです。

 

「イライラすると物を投げる子」で終わらせたくない

そして、もう一つ、私が気になっていることがあります。

 

子どもがイライラして物を投げた。

先生が注意しても、片付けなかった。

その姿だけが印象に残ると、次に同じようなことがあったとき、

「この子は、イライラすると物を投げる子やから」と思ってしまうことはないでしょうか。

 

でも、その子は、まだ5歳です。

自分の思いどおりにいかないとき、どうしたらいいのか。

イライラした気持ちを、どう表したらいいのか。

まだまだ、経験を重ねている途中です。

 

今は物を投げることがあっても、これからの経験や周りの大人との関わりによって、違う方法を身につけていく可能性があります。

 

それなのに、大人が「この子はこういう子」と決めてしまったら、その子の変わっていく姿を見落としてしまうかもしれません。

今できないことは、これからもできないことではありません。

私は、子どもの今の姿だけで、その子を決めつけたくないんです。

 

子どもに伝わる言葉になっていますか？

子どもに注意するとき、私たちは「何を言うか」を考えます。

でも、それと同じくらい、

「今、この子は受け止められるかな」
「どんなタイミングなら伝わるかな」

と考えることも大切なんじゃないでしょうか。

 

今回の男の子も、先生に注意されたときには、ブロックを拾いに行きませんでした。

でも、弟がそばに来てから、少しずつ気持ちが落ち着いていきました。

そのあと、男の子が自分でブロックを片付けられたかどうかは分かりません。

ただ、少なくとも、注意されたその瞬間だけが、伝える機会ではなかったはずです。

 

私は、保育の中で大切にしたいことがあります。

大人が正しいことを言ったかどうかではなく、その言葉や関わりが、子どもの次の経験につながっているかどうか。

子どもに何度言っても伝わらないとき。

 

もしかしたら、言葉を強くするより先に、考えてみることがあるのかもしれません。

「この子に、今、伝えることが必要なんやろうか？」

あなたは、どう思いますか？